華僑大學以“面向海外、面向港澳臺”為辦學方針，努力拓展高層次人才培養(yǎng)，學位與研究生教育經歷了從無到有、從小到大的光輝歷程。1981年，華僑大學被國務院學位委員會批準為首批碩士學位授予單位，基礎數學專業(yè)成為我國第一批碩士學位授權點，當年開始招收、培養(yǎng)碩士研究生，拉開了華僑大學研究生教育的帷幕。1998年，國務院學位委員會批準華僑大學為博士學位授權單位，機械制造及其自動化專業(yè)獲得博士學位授予權，標志著華僑大學研究生教育向更高層次的發(fā)展。1999年，國務院學位委員會批準華僑大學基礎數學、機械制造及其自動化等14個已有碩士畢業(yè)生的碩士學位授權點開展同等學力人員申請碩士學位工作，同年華僑大學還開設了研究生課程進修班，進一步拓展了華僑大學學位與研究生教育的空間。2002年，開始機械工程領域工程碩士招生與培養(yǎng)，2007年開始工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、法律碩士（J.M）的招生與培養(yǎng)，華僑大學學位與研究生教育從學術型學位擴展到專業(yè)學位。2012年6月，經國務院僑務辦公室批準，華僑大學研究生院正式成立，成為我校學位與研究生教育事業(yè)發(fā)展史上新的里程碑。

經過長期的發(fā)展和積累，華僑大學研究生教育已經具有相當的規(guī)模，質量和水平也有較大幅度的提高。目前華僑大學設有34個學院，140個研究院、所、中心。博士學位授權點覆蓋8個一級學科，其中，一級學科博士學位授權點3個，未全部覆蓋的一級學科的二級學科博士學位授權點6個，自主設置目錄外二級學科博士學位授權點3個；涉及工學、哲學、法學、經濟學和管理學等5個學科門類。學術學位碩士授權點覆蓋30個一級學科，其中，一級學科碩士學位授權點25個，未全部覆蓋一級學科的二級學科碩士學位授權點7個；涉及哲學、經濟學、法學、文學、歷史學、理學、工學、管理學等8大學科門類。專業(yè)學位碩士授權點20個，其中，含13個專業(yè)學位類別、8個工程碩士領域。目前，華僑大學有2個學科進入ESI世界排名前1%，位居全國高校第75名。華僑大學現有國家重點學科、省部級重點學科共41個；有國家級實驗教學示范中心、教育部工程研究中心、國務院僑辦僑務理論研究基地、中國旅游研究院旅游安全研究基地、福建省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、福建省社會科學研究基地、福建省高校人文社會科學研究基地、博士后流動站、省級重點實驗室、省級工程技術研究中心、省高校重點實驗室、省級實驗教學示范中心、省研究生教育創(chuàng)新基地等國家級和省部級教學科研平臺55個。華僑大學總占地面積226.8萬平方米，建筑面積97.6萬平方米，現有各類圖書資料共400萬冊。

華僑大學現有在讀研究生5450人，其中，博士研究生350人，全日制碩士研究生3683人，在職碩士研究生1417人；有境外研究生583人，其中，港澳臺僑學生372人，留學生211人。

華僑大學師資力量雄厚。現有教職工2626名，其中專任教師1546名，高級職稱人員769名，占專任教師總數的49.74%；具有博士學位教師900名，占專任教師總數的58.21%。專任教師隊伍中，有雙聘院士5人；有“國家杰出青年科學基金”獲得者、國家千人計劃創(chuàng)新類長期項目入選者、“外專千人計劃”項目入選者、“青年千人計劃”項目入選者、國家“百千萬人才工程”入選者、全國文化名家暨“四個一批”人才入選者、國家高端外國專家（文教類）項目入選者、教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者、教育部“高等學校優(yōu)秀青年教師教學科研獎勵計劃”入選者、教育部“優(yōu)秀青年教師資助計劃”入選者、教育部“高等學校骨干教師資助計劃”入選者和歷年享受國務院政府特殊津貼專家共100多人。近年來，華僑大學教師多次獲國家科學技術進步獎、高校科學研究優(yōu)秀成果獎等重要獎項。

華僑大學現已形成完整的學位與研究生教育管理工作的組織框架體系。華僑大學學位評定委員會，作為我校學位教育管理與學位評定的最高領導機構，總體負責我校學位教育的管理和學位評定工作。在組建完畢學位評定委員會的基礎上，華僑大學按學科門類成立學位分委員會，以協(xié)助學位評定委員會的工作。另外，為構建華僑大學內部研究生培養(yǎng)質量保證體系，華僑大學按一級學科和專業(yè)學位類別，成立以培養(yǎng)質量保證為核心任務的研究生培養(yǎng)指導委員會、專業(yè)學位研究生培養(yǎng)指導委員會。現已建立起了研究生培養(yǎng)指導委員會、學位評定分委員會、學位評定委員會共同組成的三級決策機構，由各培養(yǎng)單位與研究生院組成的兩級執(zhí)行機構。

華僑大學學位與研究生教育將全面實施“研究生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程”，堅持內涵建設，以服務需求、提高質量為主線，以立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務，以創(chuàng)新能力和職業(yè)能力提升為核心，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質量。