浙江理工大學研究生教育歷史悠久，學位與研究生教育始于1979年，同年招收碩士研究生，1983年獲碩士學位授予權，2006年獲得博士學位授予權。目前學校擁有2個博士后科研流動站、2個博士學位授權一級學科（共12個博士學位授權二級學科）、17個碩士學位授權一級學科和6個獨立設置的碩士學位授權二級學科（共65個碩士學位授權二級學科），并可授予工程碩士（共13個工程碩士領域）、藝術碩士、工商管理碩士、法律碩士、應用心理碩士和翻譯碩士專業(yè)學位；擁有授予同等學力人員碩士學位資格。在紡織、服裝、機械、藝術等方面特色突出，優(yōu)勢明顯。目前，浙江理工大學校在校全日制研究生3100余人。

浙江理工大學高度重視學科建設，已形成了以材料與紡織學科群、機械與信息科學學科群、生命科學與生物工程學科群、理學基礎科學學科群、經(jīng)濟與管理學科群、藝術與設計學科群、人文科學學科群等為依托的多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。浙江理工大學擁有1個浙江省高校重中之重一級學科、3個浙江省高校重中之重學科、1個浙江省高校人文社會科學重點研究基地、11個浙江省高校重點學科；擁有1個國家地方聯(lián)合工程實驗室、1個國家國際科技合作基地、1個教育部重點實驗室、2個教育部工程研究中心、1個省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、1個浙江省哲學社會科學重點研究基地、8個省級重點實驗室/工程技術研究中心、1個省級工程實驗室、2個省級（技術）研究中心、1個浙江省文化廳重點研究基地；擁有2個國家級實驗教學示范中心、1個國家級虛擬仿真實驗中心、8個國家特色專業(yè)、3個國家工程實踐教育中心，入選國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃示范高校。在眾多領域完成了一系列國家科技攻關項目和國家、省部基金科研項目，近十年獲得國家技術發(fā)明二等獎6項、國家科技進步二等獎4項、魯迅文學獎1項、何梁何利基金科學與技術創(chuàng)新獎1項。近三年獲省部級獎勵120余項。學科群建設的鮮明特色、合理的激勵機制、良好的學術氛圍和優(yōu)良的設備條件，保證了研究生教育質量的不斷提高。

浙江理工大學師資力量雄厚。目前，具有正高職稱人員237人、副高職稱人員605人。擁有博士生指導教師62人，學術型碩士生指導教師534人，專業(yè)學位碩士生指導教師369人，其中教育部長江學者特聘教授1人、“新世紀百千萬人才工程”國家級人選5人、教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”6人、國家“千人計劃”1人、國家“外專千人計劃”1人、國家突出貢獻中青年專家1人。

浙江理工大學研究生教育秉承“厚德致遠、博學敦行”的校訓，堅持“拓寬視野、交叉集成、激勵創(chuàng)新、發(fā)展個性”的培養(yǎng)思路，努力將研究生培養(yǎng)成綜合素質高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強、具有國際視野的高層次人才。堅持走內(nèi)涵式發(fā)展改革道路，優(yōu)化學科學位點結構與布局，努力提升學科水平；把立德樹人作為研究生教育的根本任務，以服務需求、提高質量為主線，大力推進研究生教育綜合改革，完善以提高創(chuàng)新能力為目標的學術型學位研究生培養(yǎng)模式、以提升職業(yè)能力為導向的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式；加強導師隊伍建設，完善以導師負主責的研究生培養(yǎng)機制；完善學位基本要求、培養(yǎng)質量標準及其評價方案，健全自我約束、自我完善的研究生教育質量保證和監(jiān)督體系。

浙江理工大學高度重視研究生思想政治教育、學術道德教育、社會責任感教育和品格教育，將綜合素質培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、心理健康教育貫穿育人全過程。建立了與國家研究生投入體制改革相適應的新的獎助體系，鼓勵并支持研究生參加學科競賽及學術活動；定期選派研究生赴企業(yè)、政府掛職實踐鍛煉，已經(jīng)形成以學術研究和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為內(nèi)核的校園文化，為把研究生培養(yǎng)成為能力卓越、品格高尚的社會精英奠定了堅實基礎。多年來，浙江理工大學研究生初次就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上。

浙江理工大學堅持開放辦學，已與20多個國家和地區(qū)的60余所教育科研機構建立了合作關系，留學生教育快速發(fā)展，目前各類留學生規(guī)模達到460余人。浙江理工大學研究生培養(yǎng)類型與模式的多樣化、國際化特色日益明顯，打造了以"原創(chuàng)、致用、品質"為核心的特色研究生教育。