作為大學英語教師，在去年全國同等學力申請碩士學位英語考試中取得較好成績(96/l00)，本在情理之中，不值一提。編輯部希望我從一個既是學習者又是知識技能傳授者的雙重身份出發，給學弟、學妹們介紹一些應考的經驗教訓、感想體會，對廣大非英語專業的考生和學子們會有一定參考價值。
1，強化培訓
強化培訓僅起適應性和調整性訓練的作用，不可能在短時間內大幅度提高外語水平。對于已有相當基礎，僅因長期不接觸而導致生疏的考生，比較適合通過短期強化培訓來適應考試的題型和調整自己的狀態。對于起點較低或離某級別外語水平還有距離的考生，要想較大幅度提高自己的外語水平，達到通過某一級別外語水平考試的目的，則應通過較長時間的正規跟班學習或持之以恒的自學。
2、題海戰術
無論參加強化培訓與否，做大量的全真或模擬試題都是備戰標準化外語水平考試必不可少和行之有效的方法。但僅靠題海戰術是遠遠不夠的，因為題海戰術對付某類客觀題，如語法、詞匯類考題也許很有效果，但對付閱讀、完型填空等綜合性強、靈活性大的考題及越來越多的主觀題(作文、翻譯)就不那么有效了。要確保順利通過，或獲得高分，就必須選定一兩種教材，堅持跟班學習或持之以恒地自學，從聽、說、讀、寫多個方面入手，全面發展，把基礎打寬、打牢，不僅獲得一種知識，而且掌握一種技能，方能經久不忘，終生受用。
3、死背單詞
具備一定的詞匯量是學習英語的關鍵，也是衡量英語水平的一個重要標尺。背單詞在外語學習中顯得尤其重要，但如果不是在發展聽、說、讀、寫等技能的同時背單詞，而是脫離課文、脫離其它技能的培養去背單詞，甚至背字典就不可取了。真能背多少單詞暫且不論，背下來的又能用多少，對單詞之間的組合關系了解多少，都是一個疑問。在對付一些主要考“接受性技能”的水平考試如TOEFL和GRE，這種死記硬背的辦法可能有一定效果，在社會上也很流行，但隨著文字性主觀題項(主測“能產性技能”，如寫作、翻譯等)在各種外語水平考試中所占比重越來越大，而且像閱讀理解、完型填空等題型本身也需要較強的綜合能力才能考好的情況下，死背單詞的辦法肯定是越來越行不通了。
4、全面系統
這是毫無疑問的。只要高中畢業后經過大學兩英語學習、通過了國家大學英語四、六級統考的考生，都具備面系統的英語學習背景，對干較早畢業、沒有國家四、六級統考經驗的考生，則必須先從基礎抓起，從聽、說、讀、寫多個方面下手，選定與大學英語課程同步的一、兩種教材，經過一段時間的跟班學習或持之以恒的自學后，不妨先以國家四級為突破口，因為它復習資料多，難度適中、要求全面。如果通過國家大英四級有把握了，離通過全國等學力申請碩士學位英語考試就為期不遠了。
5、介于四、六級之間
由于我國英語統考種類繁多，且分屬不同層次、系統和部門，題型上有重合也有區別，水平上不便簡單換算。目前全國性英語統考就有：高考類、大學英語類(四、六級)、英語專業類(四、八級)、研究生英語類(入學和同等學力)、自考成教類等考試。所以要準確定義同等學力英語統考的難度不太容易。社會上一般把它的難度定義在介于四、六級之間。雖然無從考證，但這樣說也無妨。因為題型和題量上大同小異：都有閱讀(同等學力考試閱讀題量要大于四、六級，有六篇閱讀文章，做題時間非常緊張)、語法詞匯(1 0-15分)、作文(1 5分)等題型，僅在分值不大的題型上有區別，如翻譯(10-15分)、完型填空(1 0分)等，難度也相差不大。總的來說，它比大英四級難，但又不超過大英六級。
6、全真試題
全真試題肯定比模擬試題要好，因為它難度穩定，可信度和區分度高，用來適應題型和調整狀態為上佳選擇。現在市面上同等學力英語統考的全真試題不多，只有一本將同等學力英語考試大綱、樣題及詞匯表匯編在一起的復習資料。作為替代，可用大英四、六級及研生入學考試的全真試題來做強化訓練。考過或即將考TOEFL、lELTS (雅思)的考生也可直接用它們的全真試題進行強化訓練。強化訓練可同時發揮適應調整和自測的功用。在強化訓練中，應嚴格按照考試規定時間及其它要求做題，否則就缺乏實戰氣氛和自測效力。我本人在考前一兩周內做了好幾套大英六級的全真試題，作為考前的“強化訓練”。